Planejamento para educação de Jovens e Adultos - EJA

Planejamento para educação de Jovens e Adultos - EJA

Apresentação

Aqui serão apresentadas as formas como trabalhar com o EJA, levando em consideração seus interesses, experiências,  temores,  saber suas  opiniões, raciocínio ,seus sentimentos e emoções.

                O planejamento será distribuído por área de conhecimento para melhor desenvolvimento do trabalho, não sendo necessariamente um método para se trabalhar, podendo o professor utilizar a globalização das áreas do conhecimento, não sendo necessário a separação.

Linguagens Códigos e suas Tecnologias.

Língua Portuguesa

O objetivo maior da disciplina de Português é propiciar aos educando espaços facilitadores de sua comunicação com as pessoas.

Todos os espaços e atividades tornam-se oportunidades para a comunicação e, portanto, para o estudo da língua portuguesa.

 Objetivos Gerais

• Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita.
• Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação.

 Objetivos Específicos

• Inserir o jovem e o adulto no contexto da sociedade, valorizando sua cultura e seu conhecimento.
• Alfabetizar priorizando o método fonético e incluindo outros métodos (letramento, global, silábico etc.)
• Trabalhar a expressão oral desenvolvendo habilidades para emitir opiniões, com clareza.
• Desenvolver capacidades mínimas de inserção na sociedade, eliminando discriminações e desenvolvendo capacidades de uso diário como:
•   Saber fazer uso de seus direitos e também conhecendo os seus deveres
• Conhecer e distinguir e saber usar diferentes textos de uso cotidiano.
•   Trabalhar diversos tipos de textos, diferentes linguagens e diversos tipos de  leitura.
•  
• Habilidades Curriculares

Comunicar-se verbalmente

Usar comunicação não verbal, apoiada por gestos, sinais gravuras ou símbolos

Compreender o que solicitado pelo meio

Desenvolver o pensamento criativo

Atividades/Estratégias

Realizar leitura do mundo: observar as palavras, textos,

rótulos, anúncios, logomarcas, sinais, símbolos que sejam

facilitadores da compreensão das tarefas a serem realizada

Análise do comportamento e da  produtividade da turma

Vivência da comunicação de sentimentos, idéias, pensamentos

Atividades que estimulem a desinibição e o falar em público

 LEITURA E ESCRITA 

• Alfabeto maiúsculo e minúsculo;
• Emprego adequado de letras;
• Montagem de palavras, sentenças e textos;
• Identificação de idéias básica do texto;
• Sílabas, fonemas e grafemos;
• Produção de textos;
• Interpretação de texto;
• Comparação e diferenciação de escritas diversas;
• Exploração de material escrito: nomes, rótulos, textos, propagandas etc;
• Identificar poesia, propaganda e textos;
• Produzir pequenos como : anúncio, bilhete e cartas;

LINGUAGEM ORAL, VERBAL E NÃO – VERBAL.

• Relato de histórias ouvidas, casos, poemas e reprodução oral de textos diversos (informativos publicitários e poéticos);
• Relato de filmes, reportagens e causos;
• Mímica e atividades lúdica;
• Localização e identificação de rimas;
• Leitura e análise de texto informativo e poético;
• Verbalização de opiniões e comentários.

 GRAMÁTICA

• Ortografia;
• Partição Silábica;
• Ordem alfabética;
• Alfabeto móvel;
• Jogos: caça-palavras, adivinhações com letras e sílabas, ditado de sílabas  ou
• Palavras etc;
• Pesquisa de palavras, sílabas e gravuras. (jornais, revistas e rótulos)
• Quadras e poesias;
• Classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbo, artigos, numeral, pronomes,etc.

 METODOLOGIA

• Trabalhar o alfabeto móvel, letras de imprensa e manuscrita e acrósticos;
• O aluno deverá montar nomes que tenham significado para ele (o seu nome, o das alfabeto móvel deverá estar sempre presente, para conscientização de letra e/ ou interiorização da escrita convencional;
• Leitura de diversos tipos de textos;
• A leitura de rótulos, propaganda, bulas, receita, contas de água e luz marcas de produtos para conscientização das letras;
• Textos informativos, expositivos e prescritivos.
• Ortografia;
•  Achar palavras dentro de outra;
•  Ilustrar poemas e dramatiza – los;
•   Ensinar sílabas e palavras através de: adivinha, trava – línguas, rimas etc;
•   O trabalho com rimas facilitará a relação som-letra;
• Leitura silenciosa, em voz alta ou pelo professor;
• Debate conversa informal, desenvolvendo assim habilidades de comunicação;
• Palavras formadoras do esquema silábico (consoante + vogal);
• Distinção entre vogal e consoante.
• Identificação de versos e estrofes;
• Localização e identificação de rima;
• Atividades que envolvam classes de palavras.

Ciências da Natureza e Matemática

Ciências da Natureza

No estudo da natureza, os alunos são estimulados a perceber e valorizar os recursos naturais de que dispõem.

 Objetivos Gerais

• Conhecer o nosso sistema solar, o nosso planeta, os seres vivos, corpo humano, doenças provocadas por vírus, métodos contraceptivos, doenças sexualmente transmissíveis.
• Entender e preservar animais ameaçados de extinção, desnutrição, formas de energia, primeiros socorros, poluição no planeta, sistema reprodutor masculino e feminino, sistemas respiratório, circulatório, digestivo, glandular e nervoso.

 Objetivos Específicos

• Aprender sobre o nosso universo e o nosso planeta, tendo noções do movimento de translação e a força da gravidade.
• Compreender a importância da preservação da água do ar e solo, entendendo como forma de sobrevivência humana.
• Conhecer os animais vertebrados e invertebrados, partes da planta, a importância das plantas.
• Localizar no corpo humano os seus órgãos, o sistema muscular, sistema esquelético, os agentes causadores de doenças.
• Ter conhecimento de métodos contra conceptivo como: Tabelinha ou calendário, Temperatura, muco cervical ou esterilização.
• Aprender sobre preservativo masculino e feminino, diu, diafragma, espermicidas, pílula, pílula do dia seguinte e coito interrompido.
• Saber sobre Aids, formas de transmissão e como evitar.
• Conhecer as formas de energia, como cuidar do lixo, material reciclável.
• Aprender sobre a cadeia alimentar, animais ameaçados de extinção, seguranças no trabalho, primeiros socorros.
• Respeitar o corpo evitando drogas: como o hábito de beber e fumar, as doenças que causam as drogas..
• Trabalhar sobre a fecundação, genética, sistema digestivo e sistema nervoso.

Habilidades Curriculares

Manter contato com a natureza

Aprender a lidar com os recursos naturais de forma saudável e cuidadosa

Conhecer o  próprio corpo.

Atividades/Estratégias

Trabalhar com horticultura e jardinagem preparar pequenos canteiros

plantar muda e sementes de plantas medicinas e ornamentais comuns ao ambiente domiciliar

Lidar com pequenos animais

Trabalhar educação sexual ( doenças, gravides, métados contraceptivos)

METODOLOGIA

• Trabalhos em sala de aula com: vídeos, revistas, cartazes, debates, palestras e atividades com profissionais da saúde.
• Trabalhos com experimentos e pesquisa.

Matemática

A matemática é trabalhada de forma prática.

Objetivos Gerais

Dominar conceitos e procedimentos da matemática  necessários  a sua vida pessoal, social  e profissional.

Fazer uso da matemática em situações de seu cotidiano, em seu meio e nas suas necessidades.

 Objetivos Específicos

Trabalhar a importância da matemática para solucionar problemas que envolvam somar, subtrair, multiplicar e dividir.

Ler e registrar quantias.

Realizar troco em situações reais, usando o processo aditivo, subtrativo e situações problemas; por escrito e oralmente.

Efetuar operações cujos termos são quantias em dinheiro.

Reconhecer o valor social das unidades de medidas padronizadas e utiliza – las adequadamente.

Trabalhar números cardinais, ordinais e romanos; por extenso e algarismos.

Trabalhar dezenas, centenas e unidades.

Utilizar os números pares e ímpares; sabendo distingui – los.

Promover cálculo mental e estimativo.

Familiarizar com formas e propriedades geométricas simples.

Agrupar quantidades conforme as regras do sistema de numeração decimal

Estabelecer relações entre as operações.

Ler, interpretar e escrever as unidades de medidas.

Trabalhar conjuntos.

Promover atividades que envolva o sistema monetário brasileiro.

 Habilidades Curriculares

Conceitos de números

 Quantidades

 Contagem,

 Noções de volume,

 Peso,

 Conceitos espaciais, temporais e Monetários

Atividades/ Estratégias

Atividades na cozinha,

Atividades de artes plásticas,

Por meio de vivências com materiais concretos manipulados pelos alunos

Pela compra e venda de produtos das aulas de culinária

Atividades trabalhadas de forma vivenciada e funcional, a fim de lidar com os recursos naturais de forma saudável e cuidadosa

algarismos.

METODOLOGIA

Escrevendo os números em ordem crescente e decrescente;

Utilização do número (aspecto funcional) em situações do cotidiano;

Resolução de problemas que envolvam as quatro operações;

Trabalhar com cálculos com o conhecimento que os alunos já possuem, favorecendo a troca de opiniões e sugestões dos alunos;

Incentivar a criação de novos procedimentos pessoais de cálculo;

Usar jogos, revistas, fichas, atividades etc; para a fixação das aprendizagens;

Usar calendário para fixação de numerais, meses e ano;

Usar dobraduras e outras artes para a aprendizagem da geometria;

Utilizar o livro didático com suas atividades.

Utilizar fichas com  numerais cardinais, ordinais e romanos; em números e

por extenso.

Trabalhar com outras formas de fixação de atividades como: jogos com numerais, tabelas, quadro valor de lugar etc.

História

Nesta disciplina, a ênfase incide sobre a história de vida de cada educando, história da escola, e história da cidade.

Habilidades Curriculares

Conhecer suas famílias e sua história de vida.

Conhecer os direitos das pessoas com deficiência

Aprender sobre as fases da vida, as características

e necessidades de cada uma com ênfase as

mudanças que ocorrem na adolescência.

Conhecer sobre sua deficiência

Ter consciência de que têm potencialidades e

talentos.

Se perceber como membro de uma família que

também tem uma história

Atividades/ Estratégias

Estudar história da APAE, o que motivou sua criação

 Fazer pesquisas em revistas , internet e outros sobre desenvolvimento humano

Visitar  locais públicos e pontos turísticos

 Construir murais com livros e maquetes com os conhecimentos adquiridos em cada visita

Geografia

A geografia refere-se à noção de ocupação e do conhecimento funcional do espaço utilizado pelos aluno.

Objetivos Gerais

Identificar as diferenças entre o Urbano e o Rural;

Conhecer e distinguir a história e a geografia do município, do estado e do país;

Construir conceitos de cidadania a partir da realidade local articulando política, cultura, quentões sociais e meio ambiente;

Conhecer a formação do povo brasileiro;

Entender as leis, como: Leis trabalhistas, Constituição Federal, Estatuto do Idoso etc.

 Objetivos Específicos

Conhecer a trajetória política brasileira desde a chegada dos portugueses até nossos dias;

Identificar os vários momentos pelos quais perpassa a história e a importância desses momentos ontem e hoje;

Conhecer e identificar as características de lugar em que vivem;

Conhecer a formação de um bairro como espaço geográfico e histórica

Refletir e entender os problemas relativos ao trabalho individual e o coletivo;

 Preocupar – se com os problemas sociais e procurar melhora – los;

Entender e saber utilizar os meios de comunicação necessários ao conhecimento e busca de informação;

Conhecer e identificar o Brasil e suas regiões;

Ter noções do relevo do Brasil, clima e vegetação.

Habilidades Curriculares

Reconhecer os meios de transportes e saber utilizá-los

Comunicar-se de forma efetiva, para além das atividades escolares.

Conhecer o espaço escolar (suas características e especificidades)

Saber em que bairro se situa a escola

Conhecer os bairros onde moram os alunos e onde fica o centro da cidade

Ter noção de uma cidade, que é progressivamente construída.

Se conhecer-se como membro de uma família que também tem uma história  Perceber, analisar e comparar os diferentes bairros

e tipos de moradias, acidentes geográficos

Conhecer os recursos naturais existentes em cada local visitado

Descobrir espaços turísticos

Atividades/ Estratégias

As atividades para o conhecimento dos espaços são

diversificadas e incluem compra de materiais

Atividades esportivas

Atividades de lazer

 Visitas ás casas dos colegas

 Visita a eventos culturais

Nas atividades comunitárias, os alunos são levados a perceber pontos de referencia que facilitem a sua locomoção pela cidade. As visitas ao centro da cidade incluem ainda o conhecimento e o uso adequado de

locais públicos como igrejas, bancos, lojas, prefeitura,hospitais, postos de saúde, supermercados etc...

METODOLOGIA

Usar em sala de aula: mapas, Atlas e globo terrestre;

Trabalhos com informação através de: revistas, jornais, informática e leis;

Usar atividades mimeografadas e o livro didático;

 Uso da biblioteca para pesquisa;

 Avaliação

Definição

Avaliar é ser capaz de acompanhar o processo de construção de conhecimento do aluno, para ajudá-lo a superar obstáculos.

A avaliação do aproveitamento escolar precisa ser praticada com uma atribuição de qualidade dos resultados da aprendizagem e

percebida como um ato dinâmico.

A avaliação deve ser:

Contínua/ Permanente: simultânea ao processo de ensino e aprendizagem.

Baseada em inúmeras fontes: para obtenção de informações sobre o desempenho dos alunos.

Realimentativa: fornecer pistas para corrigir estratégias de ensino e aprendizagem.

Cumulativa: parte do processo de acomodação e assimilação.

RETIRADO DO BLO SERIES INICIAIS