quinta-feira, 21 de março de 2013

trabalhando o direito de formar frases e ler

Sugestões para utilização do baralho didático:

  1. Distribuir as cartas pela turma. Cada aluno deve criar uma história utilizando muitas palavras com o fonema que recebeu, de modo que quando ele se levanta e começa a contar a história, os demais devem adivinhar qual a carta que está em suas mãos.
  2. O professor mostra uma das cartas. A turma está dividida em grupos. Cada grupo deve dizer uma palavra com o fonema mostrado pelo professor. Os grupos vão somando pontos, até que o grupo que não conseguir dizer nenhuma palavra não ganhará ponto. Vence o grupo que fizer mais pontos.
  3. Deixar as cartas a livre escolha dos alunos. Cada um deve criar um texto ou história e escrevê-lo, dentro do tema da sua carta.
  4. Cada aluno recebe, aleatoriamente, 3 cartas diferentes. Cada um deve criar uma frase contendo as três palavras que recebeu, como exemplo: blusa-clarinha-foguete (A blusa da Clarinha tem o desenho de um foguete). Quanto maior a quantidade de cartas entregues, maior a dificuldade dos alunos em criar as frases.
    Sugestões para utilização do baralho didático:
    1. Distribuir as cartas pela turma. Cada aluno deve criar uma história utilizando muitas palavras com o fonema que recebeu, de modo que quando ele se levanta e começa a contar a história, os demais devem adivinhar qual a carta que está em suas mãos.
    2. O professor mostra uma das cartas. A turma está dividida em grupos. Cada grupo deve dizer uma palavra com o fonema mostrado pelo professor. Os grupos vão somando pontos, até que o grupo que não conseguir dizer nenhuma palavra não ganhará ponto. Vence o grupo que fizer mais pontos.
    3. Deixar as cartas a livre escolha dos alunos. Cada um deve criar um texto ou história e escrevê-lo, dentro do tema da sua carta.
    4. Cada aluno recebe, aleatoriamente, 3 cartas diferentes. Cada um deve criar uma frase contendo as três palavras que recebeu, como exemplo: blusa-clarinha-foguete (A blusa da Clarinha tem o desenho de um foguete). Quanto maior a quantidade de cartas entregues, maior a dificuldade dos alunos em criar as frases.

Escreva a sua produção de texto onde você estará se apresentando a um(a) colega de sala.



Se tiver que se apresentar a um novo amigo, o que dirá sobre você?


Escreva a sua produção de texto onde você estará se apresentando a um(a) colega de sala. Você pode se apresentar dizendo:

- o seu nome;

- a sua idade;

- a sua cor preferida;

- a sua comida preferida;

- o que mais gosta de fazer;

- o que menos gosta de fazer;

- o seu esporte preferido;

- a sua música preferida;

- o seu livro preferido;
- as pessoas mais importantes na minha vida são...

- as coisas mais importantes na minha vida são...





Agora, depois de pensar um pouco sobre as respostas a essas perguntas, organize-as em um texto. Não se esqueça de dar um título à sua redação.

ALFABETIZAÇÃO UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO

ALFABETIZAÇÃO UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO

O desafio colocado pelas orientações curriculares, expectativas de aprendizagem e apostilas mensais de apoio pedagógico do 1.º ano é grande: a formação de alunos leitores e escritores. Este não é só um dos grandes objetivos da nossa Rede, mas também de toda a sociedade. Afinal, aprender a ler e escrever na escola é uma condição indispensável para os alunos prosseguirem com sucesso na sua formação escolar e no seu desenvolvimento profissional. É condição essencial para que possam atuar como cidadãos e, assim, ter acesso à cultura letrada e usufruir plenamente dela nas situações de trabalho, de lazer e na resolução de questões de seu cotidiano.

E todos concordam que, esta deve ser a tarefa prioritária do Ensino Fundamental. Esperamos que as Orientações Curriculares, Expectativas de Aprendizagem e as Apostilas de Apoio Pedagógico, que consta de “orientações didáticas e sugestões de atividades”, a partir das quais você professor/coordenador pedagógico poderá planejar outras.sempre articulando a teoria com a prática, sejam seus aliados no dia-a-dia de prática docente na escola. Não apenas por facilitar seu planejamento, mas por provocar reflexões e inquietações, não só por lhe ajudar a incorporar novas atividades, mas por permitir um novo olhar perante as práticas pedagógicas, dando-lhes novos sentidos.

Esperamos, enfim, que estes subsídios oferecidos apontem caminhos e torne possível alcançar nossa ambiciosa meta de alfabetizar todos os alunos até o final do 1º ano.

Para alcançarmos esta alfabetização para todos tão desejada, alguns trabalhos sistematizados se fazem necessários, como:

O Diagnóstico da Evolução da Escrita dos alunos.

O Desenvolvimento de uma rotina no planejamento das aulas.

O Ambiente Alfabetizador.

A Leitura em Voz Alta feita pelo professor de textos de qualidade.

E o essencial, para que os itens acima sejam alcançados é ter o perfil de professor alfabetizador, gostar de alfabetizar, o que significa estar disposto a enfrentar os desafios e trabalhos exigidos no ofício de alfabetizar.

10 maneiras para melhorar a sua mente por meio da leitura

10 maneiras para melhorar a sua mente por meio da leitura



20/03/2013
Os livros são uma ótima ferramenta para desenvolver a sua mente. Veja como a leitura pode melhorar o seu cérebro utilizando os clássicos da literatura



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(Crédito: Shutterstock.com)
Ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional
A leitura é uma ótima maneira de desenvolver o seu cérebro. Além de aumentar o seu vocabulário e capacidade de interpretação, também ajuda no armazenamento de informações importantes. Ao ler os clássicos da literatura mundial, você aumenta suas habilidades de escrita e compreensão de textos.

Se você deseja melhorar a sua mente por meio da leitura, veja como os clássicos da literatura podem ajudar:
1. Aumento de vocabulário
Ao ler os clássicos, você vai encontrar muitas palavras que não fazem parte do seu cotidiano. Aprender novas palavras ajuda a enriquecer o seu vocabulário. Ter um amplo vocabulário é como ter um grande arsenal de palavras. Isso permite que você se expresse de maneira mais eloquente. Desenvolvendo essa habilidade você será capaz de se comunicar com precisão e criar uma percepção de mundo inteligente.
2. Melhorar a escrita
Ler os clássicos da literatura é a maneira mais fácil de melhorar a sua escrita. Durante a leitura você acaba absorvendo a gramática e o estilo do autor. Isso contribui para o desenvolvimento da sua escrita melhorando a concordância e gramática.
3. Desenvolver a fala
Antes de se tornar um bom orador, você precisa ser um bom escritor. Estudar as obras que foram desenvolvidas por gênios vai ensinar você a se expressar com clareza e estilo. Ao melhorar seu domínio do idioma, você vai se tornar mais persuasivo, e poderá desfrutar de uma vantagem sobre as pessoas menos articuladas.
4. Novas ideias
Observar as mesmas ideias que as outras pessoas gera um pensamento genérico e repetitivo. Para ser original você precisa desenvolver novas ideias, e isso você pode retirar dos clássicos da literatura. Ao ler os livros você desenvolve a sua inspiração e tem a oportunidade de melhorar a sua criatividade.
5. Perspectiva histórica
Uma pessoa que apenas lê jornais e revistas fica dependente dos preconceitos e modas do seu tempo. Por isso, a leitura de livros antigos é importante para aumentar a sua perspectiva história e desenvolver o senso crítico. Os clássicos são importantes para estimular a sua mente a partir de pensamentos e experiências de outras pessoas.
6. Entretenimento educativo
A leitura de grandes livros é um passatempo divertido. Você pode encontrar muitas curiosidades sobre a história e também o vocabulário da época em que a obra foi escrita. Outra opção é procurar as versões mais modernas dos clássicos, isso também ajuda a aumentar o entretenimento durante a leitura.
7. Sofisticação
Se você gosta de se destacar nas conversas entre amigos, ter conhecimento dos clássicos da literatura é essencial. Você aprofundará suas ideias e desenvolve o senso crítico. Além disso, quando você tem propriedade para falar sobre certo assunto você pode até ganhar uma discussão.
8. Leitura mais eficiente
Ler diversos livros aumenta a sua rapidez na leitura. Por isso, a ideia é procurar livros de diferentes épocas e temas para desenvolver uma leitura mais eficiente.
9. Desenvolve o senso crítico
Se você é um escritor ou blogueiro ignorar os clássicos é um erro. Independentemente do tema que você aborda em seus textos, você precisa ser persuasivo e desenvolver seu senso crítico. A melhor maneira de aprender é com os mestres. Portanto, não perca tempo! Passe algum tempo com os clássicos e tire vantagem sobre isso.
10. Aumenta o repertório
Ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. A literatura clássica é forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para o mundo. Repertório cultural é importante para escrever bons textos e ser crítico.

terça-feira, 19 de março de 2013

diga para 1ª REUNIÃO DE PAIS (2013)

1ª REUNIÃO DE PAIS (2013)
Assuntos tratados pela professora:

1) União escola/família para solucionar eventuais problemas.

Quando solicitado que o responsável compareça à escola esse não deve faltar, pois, serão tratados assuntos relativos à aprendizagem do filho, comportamento ou outro assunto de interesse.

2) Professor, assim como os pais, quer que o aluno se desenvolva completamente, ou seja, tanto nos estudos quanto na relação com ele mesmo e com os outros. Sendo assim, se o professor solicitar que o aluno desenvolva as atividades, tenha comportamento adequado, etc, não entenda isso com “o professor pega no pé de meu filho”, mas sim como, o professor quer que meu filho progrida, que evolua.

3) Quando seu filho chegar em casa pergunte como foi seu dia, o que ele aprendeu, o que foi difícil... Seu filho deve tê-lo como seu melhor amigo, alguém em quem confia falar sobre tudo. Assim, quando adolescente, será mais fácil orientá-lo.

4) Disponibilize revistas, livros e outros materiais que contenham escrita. Mostre a eles que você também lê e escreve e que isso é fundamental na vida de todos. O mesmo faça com operações matemáticas. Solicite ajuda deles em listas de compras do supermercado, escreva bilhetes para ele e coloque na geladeira para que use a leitura, peça que lhe escreva bilhetes, peça que confira trocos...

5) Observe se seu filho está levando tudo que necessita para a escola. Os materiais mais importantes como lápis, borracha, cola, tesoura e caderno precisam estar na mochila. Se o aluno não traz o material fica andando pela sala para pedir emprestado se atrasando e atrapalhando o desenvolvimento da aula. Se o material acabou deve ser reposto. Quando estiver faltando umas dez folhas para acabar o caderno, colocar um novo na mochila.

6) Se seu filho levou algum material que não é dele, por engano, envie para a escola no dia seguinte e diga que peça a professora para ver de quem é. Oriente que seu filho cuide de seu material com carinho e que faça o mesmo com os materiais dos amigos se pedirem emprestado.

7) Ensine seu filho que não deve fazer ao outro o que não quer que façam consigo. Coloque-o no lugar do outro quando isso acontecer e pergunte como ele se sentiria nessa situação.

8) Oriente seu filho a não falar palavrões, não empurrar os amigos, não gritar, não correr, manter a escola limpa, não desperdiçar materiais ou merenda escolar, ouvir as explicações da professora com atenção, perguntar quando não entender, ser educado com todos, não conversar sem necessidade, fazer as atividades diárias de classe e casa...

9) A professora avaliará tudo que seu filho faz na sala de aula e os trabalhos extraclasse, ou seja, a avaliação será um processo constante e contínuo.

10) Seu filho deve ser assíduo, as faltas prejudicam a aprendizagem, a criança faltosa tem dificuldade pois, se hoje trabalhamos um conteúdo e ele falta, no dia seguinte terá que realizar outra atividade que exija o conhecimento trabalhado anteriormente. Há uma sequência crescente de dificuldades nos conteúdos trabalhados.

11) Os responsáveis devem escolher um local calmo e arrumado para a criança realizar seu dever de casa. Deve orientar mas, jamais deve fazer a atividade para a criança. Se o professor deu a atividade é porque seu filho já tem conhecimentos para fazer; mesmo assim, é possível que a criança necessite de orientação.

12) Todos os dias seu filho fará o cabeçalho em casa. Deve trazer o cabeçalho sempre feito. A professora dará um modelo. Guarde esse modelo para que ele não o perca.

13) Coloque um saquinho na mochila com um paninho que ele possa usar em caso de necessidade e um rolinho de papel higiênico para assoar o nariz ou quando necessitar limpar a cola, por exemplo.

14) Olhe sempre o caderno de seu filho para ver se não há algum comunicado, para ver se está realizando as atividades e também para mostrar que você se interessa pelo estudo dele.

15) Qualquer problema, dúvida ou sugestão pode procurar a professora todas às segundas feiras na hora da saída.

16) Respeitar horário de entrada e saída dos alunos

17) Espero sempre contar com a presença de todos vocês em todas as reuniões. Temos um encontro a cada bimestre e temos que aproveitar ao máximo esse momento. Não tenha pressa para acabar a reunião, organize tudo no dia anterior para que possa estar tranquila no dia.

Agradeço a presença e atenção de todos.


ESSA DICA É DA LILIAN MOREIRA.


Lidar como ser humano não é uma tarefa fácil. Para o Professor isso fica ainda mais difícil quando chega o momento das Reuniões de Pais, que é um momento carregado de muita tensão emocional.

Para você brilhar na próxima reunião de pais, aqui vão algumas dicas para você usar:

CONVIDE O PAI E A MÃE: Encoraje ambos os pais para que venham na reunião. Mal entendidos serão evitados se ambos os pais ouvirem o que você tem a dizer.

ESTABELEÇA e firme contato muito antes da Reunião de Pais. Informe sempre aos pais o que os filhos devem estudar, quando tem lições e trabalhos para entregar, e principalmente, mantenha-os sempre informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno. Jamais deixe para dar esse feedback apenas depois que as notas estiverem fechadas.

REUNIÃO SEM PRESSA: Jamais faça reunião com pressa. Planeje o tempo que for necessário de modo que todos os assuntos sejam abordados de maneira apropriada. Quando a Reunião for individual, 20 a 30 minutos é adequado.


ESTEJA PRONTA para todo tipo de perguntas. Esteja preparada para responder todo o tipo de perguntas que os pais venham a ter. Ocorrerão perguntas específicas, difíceis ou ainda as indelicadas. Mantenha sempre o domínio das suas emoções e o bom humor. Jamais leve para o lado pessoal.


TENHA SEMPRE SEUS REGISTROS organizados com antecedência. Tenha sempre em mãos e organizados: Diários de classe, anotações feitas na agenda do aluno, relatórios, provas/trabalhos realizados pelo aluno, e quaisquer outros registros pertinentes ao assunto em pauta. Deste modo você terá como comprovar as suas afirmações.


RETIRE TODAS AS BARREIRAS FÍSICAS. Os Pais não são seus alunos, por isso jamais coloque-os para sentarem-se nas carteiras enfileiradas, ou até mesmo nas carteiras da sala do prezinho. Arrume o lay-out da sala de aula de um modo que todos possam ver uns aos outros (Ex. em semi-circulo, ou circulo).


INIMIGA X PARCEIRA: Se você quiser ficar com a fama de inimiga no. 1 dos Pais é só concentrar nos DEFEITOS do aluno. A solução para ser parceira dos Pais é concentrar nos TALENTOS, e quando houver problemas, foque nas NECESSIDADES do aluno. Falar para os Pais: "seu filho é indisciplinado e só arruma briga com os amigos", é diferente de: "constatei que o João apresenta dificuldades em relacionar-se com os amigos, por isso gostaria de discutir algumas sugestões para ajudá-lo a superar esta questão".


SEJA ESPECÍFICA NOS COMENTÁRIOS: Os Pais podem se perder nos comentários generalizados. Ao invés de dizer "Ela não assume responsabilidades", focalize no problema apontando "Maria teve a semana inteira para terminar o trabalho, no entanto ela apenas escreveu e entregou dois parágrafos".


OFEREÇA UM PLANO DE AÇÃO PARA OS PAIS: Muito mais que receber orientações, os Pais apreciam ter um plano de ação para seguir. Assim, se a Maria não é responsável, será apreciado sugerir aos pais dar a ela uma lista de tarefas semanais ou ainda permitir que ela encarregue-se de tomar conta do bichinho de estimação. Quando você oferece conselhos, faça com que os pais saibam que você está apenas fazendo uma sugestão e caberá a eles escolher as melhores estratégias conforme o perfil da família.


ESQUEÇA O PEDAGOGUÊS: Jamais utilizar-se do "pedagoguês" com frases do tipo: "a coordenação motora fina", "o processo de ensino aprendizagem", "está na fase silábica-alfabética", são frases sem sentido para muitos Pais.


DOMÍNIO PRÓPRIO: Pode ocorrer de você deparar-se com Pais que mostram-se abusivos ou hostis. Jamais fique na defensiva, pois isso revela fraqueza e insegurança, e coloca em dúvida tudo o que você tiver que falar adiante. Tente não ser rude, qualquer que seja a provocação ou o comentário sarcástico. Ouça de modo polido e educado. Se esta situação ocorrer durante a Reunião Bimestral de Pais, proponha aos Pais agendar horário específico para tratar em particular. Verifique com a Escola qual o procedimento adotado.


FOCALIZE NOS PONTOS FORTES: É muito fácil para os Pais sentirem-se na defensiva, pois muitos deles se veem nos filhos. Você poderá ajudar se levantar as áreas onde estão os pontos fortes do aluno e as áreas que precisam ser melhoradas, ao invés de criticar e apontar apenas as fraquezas.


USE A LINGUAGEM CORPORAL A SEU FAVOR: A linguagem não verbal pode ser sua alidada ou sua inimiga. O seu corpo fala, e expressa sempre o que você sente e pensa. É esta linguagem que os Pais estarão atentos, antes mesmo de você começar a falar.


ENFOQUE NA COLABORAÇÃO: Faça com que os Pais saibam que você quer trabalhar em aliança com eles, no melhor interesse da criança. Um comentário do tipo "Você precisa comparecer na escola o mais rápido possível para discutirmos as dificuldades do João", apenas inflama hostilidade nos Pais. O seguinte comentário diz a mesma coisa de um modo mais proativo: "Constatei que o João está encontrando algumas dificuldades, então gostaria de conversar com você para que juntas possamos encontrar as melhores alternativas para ajudá-lo a superar esses problemas".


OUÇA O QUE OS PAIS TEM A DIZER: A despeito do fato de que nós gastamos um terço de nossas vidas ouvindo, muitos adultos são péssimos ouvintes. Para que você obtenha o máximo de todas as reuniões de Pais procure realmente ouvir o que eles dizem e principalmente COMO eles dizem. Observe a linguagem corporal deles. Você vai se surpreender com os aprendizados que vai tirar dessas obervações.


CONCENTRE-SE NA SOLUÇÃO, NUNCA NOS PROBLEMAS: Idealmente falando todas as reuniões de pais deveriam apenas abordar coisas positivas, os sucessos e as conquistas. Realisticamente falando, a situação é bem diferente. As reuniões de Pais acontecem porque existem problemas. Entretanto todas as reuniões poderão transcorrer dentro da cordialidade e paz sempre que você focar nas soluções ao invés de ficar se concentrando no problema do aluno. Discuta o que você e os Pais podem fazer para ajudar a melhorar ou resolver a situação. Estabeleçam, juntos, um Plano de Ação com tarefas para todos realizarem (Você, os Pais, e o Aluno)

FECHAMENTO: Antes que a reunião finalize, faça o fechamento da conversa e deixe claro quais ações você e os pais decidiram implementar.


MANTENHA UM REGISTRO DA REUNIÃO: Será muito útil você manter um breve relato do que foi discutido na reunião. O que foi dito, sugerido, e estabelecido para ser realizado. Após a reunião, faça as anotações enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memória.


Como você pode observar, interagir com as pessoas requer lidar com uma alta carga de emoções que envolvem expectativas, frustrações, medos e incertezas, por isso esteja atenta a essas dicas e você vai arrasar na próxima reunião de pais.


AGORA ESSA DICA É DA ELEUSA FIUSA PARA REUNIÃO PEDAGÓGICA.


APRESENTAÇÃO DO PROFESSOR


COMO AVALIO O ALUNO – avaliação contínua, toda atividade serve com avaliação dos avanços dos alunos. As avaliações bimestrais são apenas mais um instrumento. O aluno é avaliado constantemente em todas as atividades que realiza.


IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO: A avaliação é importante não apenas para ver o que o aluno sabe ou não sabe. Os dados obtidos nas avaliações são sempre registrados e servem como parâmetro para a escolha de atividades e estratégias que levem o aluno a progredir.



IMORTÂNCIA DA PARCERIA PROFESSOR-PAIS-ESCOLA: Todos somos responsáveis pela educação da criança e precisamos estar unidos para solucionar os problemas que possam interferir no processo ensino aprendizagem. É importante que haja respeito, valorização e solidariedade entre esses para que os alunos possam desenvolver todas sua potencialidades.



AS ATIVIDADES DE CASA (PROJETO LEITURA E ATIVIDADES VARIADAS: Toda atividade dada para o aluno executar em casa seu filho pode realizar sozinho. São atividades selecionadas de acordo com o nível de aprendizagem no qual ele se encontra e que já foram trabalhadas em casa. Os pais podem e devem acompanhar a realização da tarefa, mas, jamais realizar pelo fillho. Podem dar suporte, explicar algo que se faça necessário, mas, quem tem que solucionar é a criança. Escolha um local tranqüilo e uma hora para as atividades de casa.



COMO O PROFESSOR TRABALHA: Sigo a linha socioconstrutivista ou sociointeracionista. Os alunos constroem seus conhecimentos refletindo sobre sua própria leitura e escrita e comparando com a leitura e escrita do outro. Dessa forma, é fundamental que haja intercâmbio constante. Ele terão liberdade para se locomover pela sala e conversar, desde que estejam realizando suas atividades e conversando sobre o que estão executando. Não confundir liberdade de expressão com bagunça.


CORREÇÃO DAS ATIVIDADES: Toda atividade realizada pela criança é corrigida, mas, não apenas colocando certo ou errado. A criança será incentivada a descobrir onde está errando, a refletir e buscar soluções que ajudem a resolver seu problema. Ele voltará e realizará novamente a atividade que não conseguiu, sempre com o suporte da professora ou de um amiguinho (dupla produtiva).

A correção é diferente de acordo com o objetivo. Por exemplo: a professora pede que os alunos escrevam o final da história. Se no momento o que ela busca é analisar a idéia da criança, a seqüência certa dos fatos ou algo assim, não fará a correção ortográfica do texto. Não se preocupem se o texto estiver cheio de palavras escritas erradas e a professora colocar parabéns. Em cada atividade há algo diferente sendo analisado.


OS DESAFIOS: Por vezes os alunos são instigados a pensar ou escrever sobre algo que ainda não aprendeu. Não se preocupem, eles não serão avaliados por essas atividades, é só uma forma de fazê-los pensar, de ensinar a colocar em jogo tudo que eles já sabem para resolver um problema que se apresenta.


O PROFESSOR E OS PAIS: Se seu filho está tendo alguma dificuldade ou problema, tenho que falar com vocês responsáveis. Espero que possamos analisar juntos a situação para encontrarmos uma solução. Não pensem jamais que o professor “está pegando no pé de seu filho” ou que pegou birra. Se o professor não gostasse de seu filho e não se importasse com sua aprendizagem não lhe chamaria.

Estarei sempre aberta a sugestões e críticas, não se preocupem. Qualquer problema podem me procurar afinal, sou eu que sei como o aluno é e o que ele faz. Estou com ele todos os dias e o conheço. E vocês são as pessoas que mais os conhecem e os amam. Com certeza, professor e pais querem o mesmo: sucesso e felicidade das crianças. E juntos conseguiremos.



DISCIPLINA: o aluno precisa ter disciplina de estudo e também de comportamento. O respeito entre todos é fundamental para um bom trabalho. A escola não ensina apenas a ler e escrever, ensina também a conviver, a ser humano. O pais precisam dar limites aos filhos e a escola reforçar a educação recebida.


PRESENÇA NAS REUNIÕES DE PAIS: Nos reuniremos a cada dois meses, então, vamos aproveitar esses momentos para ouvir e falar sobre a escola e sobre as crianças. Se preparem para esse dia e esse compromisso tão necessário para o bom andamento da aprendizagem dos filhos. Ajeite tudo para que não tenha que sair antes do término da reunião, adiante as atividades de casa para ficar tranqüila e sem pressa.


OS PAIS SÃO RESPONSÁVEIS PELA PRESENÇA DO FILHO NA ESCOLA Alunos com muitas faltas ficam deslocados, perdidos, não vão aprender como os demais. Outra ação importante que os pais precisam se acostumar a fazer é olhar o caderno dos filhos todos os dias, perguntar como foi seu dia na escola, verificar na mochila se o material está em ordem para a aula, incentivar a leitura deixando livros, revistas e outros materiais impressos ao alcance das crianças.

Ginástica historiada: A Árvore

Ginástica historiada: A Árvore




A SEMENTE, COM O VENTO,
CAIU NA TERRA FOFINHA.
VEIO A CHUVA, VEIO O SOL
E BROTOU A SEMENTINHA.

O CAULE FOI PARA CIMA,
A RAIZ FIRMOU NA TERRA.
A PLANTINHA FOI CRESCENDO
BEM LÁ NO ALTO DA SERRA.

HOJE TEM FRUTOS E FLORES.
E AS FOLHINHAS? TÃOBELAS!
PARECE ATÉ QUE O VENTO
BRINCA DE PIQUE COM ELAS.

DELA TUDO RECEBEMOS
ATÉ A SOMBRA DA RAMADA.
EU CHEGO MESMO A PENSAR
QUE ALI MORA UMAFADA.
GINÁSTICA HISTORIADA
♥ Imaginem que vocês são o vento (balançar os braços abertos, pra lá e prá cá).
♥ Imaginem que vc são as sementinhas (alunos agachados, bem quietinhos).
♥ A plantinha foi crescendo (alunos se levantam devagar e abrem bem os braços).
♥ Agora, o sol está batendo nos seus galhos (esticar bem os braços).
♥ Agora vamos descansar, que a noite chegou (descer os braços e ficar em posição bem relaxada).
♥ Amanheceu e as árvores saúdam o sol (elevar os braços com suavidade para o alto.)
♥ Agora vamos descansar à sombra da árvore (alunos recostados)

continuação das fotos das primeiras visitas

































pRIMEIRAS VISITAS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JGM